以“三做”理念为指导 实现思想教育与大学生就业创业服务有机结合 在全球经济衰退并缓步复苏的大背景下，如何做好大学生的就业创业服务工作？安徽工程科技学院近年来在大学生就业创业方面孜孜矻矻不懈努力，特别是即将过去的2009年，探索出一条具有自身特色的毕业生就业创业服务之路。
首先，三位一体，着力构建大学生就业工作新体制。根据就业市场变化和用人单位的反馈，毕业生就业工作坚持“专业设置、教育培养、就业推荐”三位一体，注重从根本上解决就业问题。在2009年教学工作会议上，学校对41个本科专业调整了课程和内容设置，以进一步贴近市场、贴近企业、贴近基层。如学校进一步拓展辅修专业，以进一步提高人才培养复合度和适用度，拓宽毕业生就业创业门路。同时，站在青年大学生科学发展的角度，以“诚实做人、踏实做事、扎实做学问”的“三做”教育理念为指导，及时调整培养模式，采取多种教育手段，增强毕业生就业创业的竞争力，把培养学生成长成才与解决他们就业创业的实际问题有机结合起来。还有，及时调整就业工作职责定位，充实就业工作内涵，成立校院系两级就业工作组织机构。
其次，多措并举，全面构建就业创业服务体系。其一，构建三位一体、全覆盖的就业指导体系。为加强大学生就业创业指导和服务，学校建立健全了《就业指导课》教学、邀请企业家开办就业论坛、接受毕业生个案咨询等三位一体、点线面全覆盖的就业指导体系，并发挥了应有作用。学校认为，毕业生就业有两个重要因素：一是外部的社会用人需求；二是毕业生就业期望。在金融危机导致外部需求严重“缩水”的大环境下，毕业生必须调整就业期望适应新形势才是科学理性的选择，同时指导毕业生把准自己的发展定位，掌握一定的求职技巧。其二，搭建创业孵化新平台，建立“校中校”、“园中园”。在条件可能的情况下，以校内创业和研发中心为平台，鼓励和扶持应届大学生创业就业。如艺术设计学院广告专业2007级学生邵小浩在大二就注册成立了一家设计公司，他在学习之余，为客户进行广告设计、提供校园营销服务。学校还为学生创建“工作室”等初级形态的公司提供场地上的便利。学校还专门设立了“创业学校”，对大学生进行SYB创业培训，传授创业知识和有关技巧。其三，实施“温暖就业”工程。学校注重以生为本，“温暖就业”。对于前往县级以下基层单位就业的毕业生还给予每人1500元的补助，并按人均500元的标准向校内第一批 “双困”毕业生发放了求职补助。
第三，多点联动，逐步形成互助就业新模式。就业营销的重点凝聚教职工、校友、人才机构等三个力量，开拓以“长三角”区域为重点的东向就业市场、中小企业为重点的开发区就业市场和发达县域为重点的基层就业市场，办好大型双选会、专场招聘会、组团招聘会等三类双选会。从2009年3月伊始，学校领导班子就对毕业生就业工作进行专题调研。各院系负责同志、专业课教师、辅导员群策全力，共促毕业生就业。学校还号召采取“以创业带动就业，以就业帮助就业”的做法，即要求已经成功创业的校友帮助吸纳毕业生、落实工作单位的毕业生通过搜集信息或直接向自己的就业单位推荐等形式帮助暂未就业的同学尽早就业，以实行多点联动，互助就业，这些举措起到了很好的效果，有效地扩大了毕业生就业市场容量。特别是充分发挥我校专业优势，直接与开发区对接，成效明显。
第四，科学定位，着力构建市场拓展新机制。为积极应对2009年国际金融危机对毕业生就业带来的严重冲击，学校班子认为：面对目前严峻的就业态势，我们自身的观念也应有所变化。“东方不亮西方亮”，传统就业市场的“危机”，也许就是新兴市场的生机。面对经济衰退，有的重头企业可能暂不需要毕业生，但对有些二级市场的企业来说，恰恰是个延揽人才、储备人才的极好时机。为此，把握好这个“夹缝”中的曙光，找准渴盼人才的就业市场，正是该校运用科学发展观统筹兼顾保持可持续发展就业市场的战略方针。针对就业实际，学校有的放矢地将重点瞄准了长三角、珠三角发达地区的二级就业市场。这是因为较之省会城市等一级就业市场相比，这些地区经济虽然活跃但高校资源较少，因此对生产制造、设计和营销管理类人才需求旺盛的特点，与学校专业设置极为吻合。借助学校与长三角、珠三角和省内人才机构原有的密切协作关系，为此，从2009年3月中旬到4月底，全校联动、兵分十路对广东、江苏、浙江和省内部分地区等近40个二级就业市场集中开展毕业生就业市场开拓工作。 一个月以来，六个工作组共走访了近20家人才机构，与80家企业和100余名校友进行了广泛接触和深入交流。经过辛勤的工作，有近一半的企业已来校或拟来
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