建设职教大省系列报道之十一：安徽省第一轻工业学校文化沃土绽放文明之花

“营造学校发展的内外部环境，用文化构建文明环境，拓展文化育人的价值功能”是安徽省第一轻工业学校的育人理念。该校从2002年4月新领导班子组建开始，采取提升学校文化品味，提出用文化创建文明环境的指导思想，使学校文化特色化、德育理念化。 创设活动课程

——确定“做人+技能”的培养目标文化。学校以德育为先，针对工艺型、技能型、素质型的专业类型，提出不同的要求，并分解到不同的年级。同时创设综合素质活动课程，对学生开设按照文化活动为主的班级活动课程、按照兴趣活动为主分类活动课程，以及按照特长培养为主社团活动，并组织各种文体活动和比赛，使学生潜能得到多元开发，人文素养得到提升。

——创造浓厚的文化氛围。学校开展丰富多彩的校园活动，创造浓厚的文化氛围，把教室文化、环境文化、寝室文化与班级文化、校园文化、企业文化、安全文化有机的结合起来，形成了一张覆盖全校园学生学习、生活各个角落的“文化大网络”。举办文化艺术节、“轻校之星”评比、“星级班级”评定、“环保卫士”评选等活动，以及开展各种文体活动，促进学生的身心健康、和谐发展，让学生在文化中熏陶，让学生在活动中健康成长。

创新德育形式

——德育礼仪化。学校编排了礼仪操，对走、坐、站等进行训练，对参加集体活动、到实训场地、甚至计算机房等都必须排队有序进出，编制学生文明礼仪手册，对见面的问候、微笑等进行要求和训练，练文明行为，并开展比赛、检查和评比，如校园文明之星评比活动，每周评选活动进行1次，学校还专门设文明监督岗进行监督，一日三查，查着装整洁、染指甲、染发等不文明行为，让素养在礼仪文明行为中提升，使德育礼仪化。

——德育立体化。学校对地域文化、专业文化、校园文化、安全文化、廉洁文化等组织教学和交流，开展邀请书画名家到学校开笔会、“我喜欢的格言”推介、教室、寝室文化比赛等各类活动进行深化。该校还专门设立文化墙和工艺玻璃展室，办校报校刊、网站，创作校歌，征集校训，组织文化建设专题片拍摄，把职业教育文化进行广泛宣传，使德育立体化。

——德育职业化。学校从职业教育特点出发，提出校园文化要和企业文化接轨，每个专业选择1-3个大型企业，用订单班、实训基地、就业基地等校企合作方式，采取请进来、走出去等方式，宣传企业文化，教室、寝室文化创建体现专业性特点，同时将企业文化作为寝室、教室创建评比的必要内容，并借鉴企业文化，更好地为企业提供符合岗位不断变动和技能日益提高的文化需求，该校参与国家课题对职业核心能力训练的实验，通过多种形式培养训练学生的职业核心能力，收到了一定的成效，得到企业的欢迎和肯定，从而使德育职业化。

——德育模块化。该校学生在校两年的育人模块有：安全教育模块、行为习惯教育模块、心理健康教育模块。“三观”教育模块、社会教育模块、专业思想教育模块、就业教育模块、民主法制教育模块。每个模块下都有一些项目，实施这些项目，就完成了德育过程，从而使德育模块化。通过１－２年的模块训练，学生在意识上、行为习惯上等多方面都得到大的提高，也使该校的学生管理水平有了很大的飞跃和提升。在全国“文明风采”和全省中小学书画比赛中取得了优异成绩。

建设德育团队

——变“管”为“导”的学生管理。学校加强学生日常行为规范的管理和学生文明礼仪的教育，以“理”来引导学生健康发展，打破过去一味“管”的局面。同时注意改革学生德育评价体系，要求学管者要成为学生的领路人，把学生手册改名叫《成长导航》，把学生管理制度等改叫《育人导航》，变“管”学生为“导”学生，看学生的闪光点，采用激励和唤醒教育，让学生在赞美和鼓励之中成长。

——加大学管团队建设。该校坚持推进年级管理制度、生活指导老师制度、问题班级会诊制度等主要制度建设，做到事事有人管，问题学生处处有人管。采取培训、