为提高教学质量，增强课程建设，确保新学期的教学效果，2月9日晚上，马克思主义学院线上开展了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程第二次集体备课会。会议由教研室主任徐莲教授主持，该门课程全体教师参加。

会上，黄彩云老师在专题二《毛泽东思想及其历史地位》课程设计中从讨论导入，朗诵了毛泽东的诗词，指出教材的五点变化，一是结构上将毛泽东思想的形成和发展与毛泽东思想的主要内容和活的灵魂合并到第一讲中；二是内容上更加突出强调了毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃，形成了第一个重大理论成果；三是毛泽东思想的主要内容上，增加了毛泽东思想的三个科学内涵，并阐述了三者间的逻辑关系；四是在毛泽东思想的主要内容中强调了遵义会议的重要性；五是在如何科学评价毛泽东和毛泽东思想这个问题上，增加了反对两种错误倾向的内容。

全体教师就专题二进行了深入交流和探讨。王玲玲老师认为课程导入可让学生更好理解人物思想发展，讲清理论、视频教学、互动回顾三者有效结合，有利于深化学生对课程内容的理解，也符合我校学情。胡军老师建议讲述马克思主义的中国化时代化要结合时代背景，理论都是从实践中得来。石月老师认为教学不仅要把握近代史内容，还要了解毛泽东撰写的文章，需灵活生动地吸引学生兴趣。孙全芬老师建议课程讲解要详略得当，可通过问题链形式串起课程内容，也可引用经典电影片段呼应课程内容。张珍贤老师认为通过可视化方式提升课堂互动性。高亢老师建议课程导入可以采用橘子洲头、毛泽东故居等内容，也可推荐学生阅读毛泽东诗词。孙中天老师认为授课中可以引入一定史料，但要明确侧重点，使课程内容和史料有区分度的同时又能紧密联系。叶蔚林老师提到在关于实事求是的教学中，可以让学生结合自己成长，谈谈未来打算。

徐莲总结时认为，本章教学可以针对不同专业学生采取不同的导入，比如针对文旅学院的学生可以谈毛泽东诗词、书法、白话文等，也可以介绍毛泽东生平，有顺境也有逆境，充满了进取的精神；要讲清楚毛泽东思想的科学内涵，引导学生抵制历史虚无主义等错误思潮，帮助学生树立正确的历史观；要弄清楚教学目的，把握好历史规律，帮助学生梳理课程内容。

（供稿人：夏晴云  审稿：张少兵）